Page 13 - 5

5 การฝกประสบการณ การจัดโครงงาน 7

แนวทางการดําเนินการจัดฝกประสบการณสมรรถนะวิชาชีพ

ิ
การฝกประสบการณสมรรถนะวิชาชีพที่มีประสิทธิภาพและบรรลุวัตถุประสงค ตองเกดจาก
ี
ื

การประสานความรวมมอระหวางสถานศกษา สถานประกอบการและผูเรยน เพราะการฝกประสบการณ
ึ


ู

้
ั

ี
ี
สมรรถนะวิชาชีพเปนกลไกใหผูเรยนไดเรยนรขนตอนการทํางาน เทคนิคการทํางานและการทํางาน
ั

่
ี
รวมกบพนักงานอน เสมือนผูเรยนเปนพนักงานของสถานประกอบการ ประสบการณตรงทีผูเรียนไดรับ
่
ื

ู
ยอมแตกตางจากการเรียนรในสถานศึกษา ดังนันเพื่อใหการฝกประสบการณสมรรถนะวิชาชีพเกิด
้
ประสิทธิภาพ จึงกําหนดแนวทางการดําเนินการจัดการฝกประสบการณสมรรถนะวิชาชีพ ดังนี้

สถานประกอบการ

ผูควบคุมการฝก

ครูฝก

สถานศึกษา
ผูเรียน
ครูนิเทศก
นักเรียน นักศึกษา
ครูประจําวิชา

่
ภาพที่ 5.2 แสดงบทบาทหนาทีบัคลากรที่เกี่ยวของการจัดฝกประสบการณสมรรถนะวิชาชีพ

ุ
่
• การกําหนดบทบาทหนาทีของบคลากรที่เกี่ยวของ



ผูเกี่ยวของ บทบาทหนาที ่
สถานศกษา 1) แตงตั้งคณะกรรมการและผูรับผิดชอบในการวางแผน ประสานงาน จัดฝก
ึ
ิ
ประสบการณสมรรถนะวิชาชพ นเทศ และติดตามประเมินผลการฝกประสบการณ
ี
สมรรถนะวิชาชีพตามหลักสูตรตลอดปการศึกษา
2) จัดหาและพิจารณาสถานประกอบการที่เหมาะสมกับผูเรียนแตละกลุมสาขาวิชาชีพ
่
3) กําหนดคุณสมบัติและเงือนไขของการเรียนและหรือการฝกประสบการณงานอาชีพ

กอนออกฝกประสบการณสมรรถนะวิชาชีพ