Page 65 - 5

5 การฝกประสบการณ การจัดโครงงาน 59

• วัตถุประสงคของการจัดทําโครงงานพัฒนาสมรรถนะวิชาชีพ


ู
1. เพื่อใหผูเรียนไดเพิ่มความร ทักษะและประสบการณในการแกปญหาและหรอพัฒนา
ื
วิชาชีพตามสาขาวิชา สาขางานที่เรียน โดยประยุกตใชความรูและทักษะจากที่ไดเรียนมา
ู
ั
้
2. เพื่อใหผูเรยนไดเรียนรถึงขนตอนกระบวนการในการจัดทําโครงงานและสรปรายงานผล
ุ
ี
การดําเนินงานโครงงานอยางมีระบบ
3. เพื่อใหผูเรียนมีความรับผิดชอบ มีระเบียบ วินัย และทํางานรวมกับผูอื่นไดอยางมีประสิทธิภาพ
4. เพื่อใหผูเรียนมีเจตคติที่ดีในการทํางาน มีความภูมิใจในวิชาชีพ
่
5. เพื่อใหเปนไปตามเกณฑการสําเรจการศกษาตามหลักสูตรทีสํานักงานคณะกรรมการ
ึ
็
ํ
การอาชีวศกษากาหนด
ึ


่
ี
ํ
• ประโยชนทไดรับจากการจัดทาโครงงานพัฒนาสมรรถนะวิชาชีพ

1. ดานผูเรียน
ื
1.1 ไดรับความร ทักษะและประสบการณจรงในการแกปญหาและหรอพัฒนางานตาม
ู

ิ
สาขาวิชาที่เรียน และนําไปใช/ประยุกตใชในการทํางานหรอศกษาตอได
ื
ึ
ิ
1.2 สามารถคดเปน ทําเปน จัดการและแกปญหาได

1.3 มีเจตคติและกิจนิสัยที่ดีในการปฏิบัติงาน

2. ดานสถานศึกษา
2.1 สามารถผลิตผูสําเร็จการศึกษาที่มีคุณภาพสอดคลองกับความตองการของตลาดแรงงาน
่
ื
ิ
2.2 เกดความรวมมอในการพัฒนาทางวิชาการทีนําไปพัฒนาตอยอดได


3. ดานสถานประกอบการ
3.1 ไดแนวทาง วิธีการและหรือผลสําเร็จที่เกิดขึ้นจากการแกปญหาและหรือพัฒนางาน

3.2 เกดความรวมมอในการพัฒนาทางวิชาการทีนําไปประโยชนไดจรง
่
ื
ิ
ิ

• ลักษณะของการจดทําโครงงานพฒนาสมรรถนะวิชาชีพ
ั
ั

การจัดทําโครงงานพัฒนาสมรรถนะวิชาชีพ เปนโครงงานที่ผูเรียนหรือกลุมผูเรียนเปนผูเลือก
เรื่องที่สนใจจะทําและลงมือทําตามขั้นตอนกระบวนการเพื่อแกปญหาและหรือพัฒนางานที่สอดคลองกับ
่
ี
ี
ื
่
สาขาวิชาและหรอสาขางานทีเรยน โดยมครูผูสอนและหรือครูฝกในสถานประกอบการกรณีทีทําโครงงาน


ั
ึ
้
ั
้
ในสถานประกอบการ เปนผูใหคําปรึกษาแนะนําในแตละขนตอนของการดําเนินงานโครงงานจนถงขน
สรปรายงานและนําเสนอผลงาน ซึ่งสามารถจัดทําไดหลายลักษณะดังนี้
ุ