Page 65 - 2

2 การพัฒนาหลักสูตรฐานสมรรถนะ 57

3.3 ด้านความสามารถในการประยุกต์ใช้และความรับผิดชอบ ได้แก่

3.3.1 วางแผน ดําเนินงานตามหลักการและกระบวนการ โดยคำนึงถึงการบริหารงานคุณภาพ
การอนุรักษ์พลังงาน ทรัพยากรและสิ่งแวดล้อม หลักอาชีวอนามัยและความปลอดภัย และกฎหมายที่
เกี่ยวข้อง

้
3.3.2 ปฏิบัติงานอาชีพ ……………….. ตามหลักการและแบบแผนที่กำหนด โดยใช/
เลือกใช้/ปรับใช้กระบวนการปฏิบัติงานที่เหมาะสม3.3.3 เลือก ใช้และบำรุงรักษาเครื่องมือ วัสดุ อุปกรณ์
ในงานอาชีพตามหลักการและกระบวนการ โดยคำนึงถึงความประหยัดและความปลอดภัย
ี
3.3.4 ประยุกต์ใช้เทคโนโลยีคอมพิวเตอร์และสารสนเทศ เพื่อพัฒนาและสนับสนุนงานอาชพ
3.3.5 ……………………………………………………………………………….

สาขางาน ....................
3.3.6 ตัดสินใจ วางแผนและแก้ไขปัญหาที่ไม่คุ้นเคยหรือซับซ้อนและเป็นนามธรรมในงาน
อาชีพ ............................ ทไม่อยู่ภายใต้การควบคุมในบางเรื่อง
ี่
3.3.7 ประยุกต์ใช้ความรู้ ทักษะทางวิชาชีพ เทคโนโลยี สารสนเทศและการสื่อสารในการ

แก้ปัญหาและการปฏิบัติงาน ............................
3.3.8 บริหารจัดการ ประสานงานและประเมินผลการปฏิบัติงานอาชีพ ..........ด้วยตนเอง
3.3.9 …………………………………………………………………………………...

จากกรอบการเขียนมาตรฐานการศึกษาวิชาชีพข้างต้น จะเห็นได้ว่าเป็นการเขียนแบบกว้าง ๆ

โดยยึดตามเกณฑ์มาตรฐานคุณวุฒิอาชีวศึกษาและมาตรฐานอาชีพตามระดับคุณวุฒิวิชาชีพ โดยสามารถ

สรุปวิธีการเขียนได้ดังนี้
1. ด้านความรู้ ได้แก่ หลักการ แนวคิด ทฤษฎีสำหรับการนำไปประยุกต์ใช้
2. ด้านทักษะ ได้แก่ ทักษะทางปัญญาและทักษะปฏิบัติในการดำเนินชีวิตและการทำงานใน

สาขาวิชา สาขางานที่เรียน
3. ด้านความสามารถในการประยุกต์ใช้ ได้แก่ สมรรถนะซึ่งเกิดจากการประยุกต์ใช้ความรู้

ทักษะการคิด วิเคราะห์ ตัดสินใจ แก้ปัญหา ทักษะการปฏิบัติ ทักษะการทำงานร่วมกับผู้อื่น รวมทั้ง
คุณลักษณะที่พึงประสงค์ โดยมีรูปแบบการเขียนคือ กริยา-กรรม-เงื่อนไขหรือสถานการณ์

ทั้งนี้ กรอบการเขียนมาตรฐานการศึกษาวิชาชีพทั้ง 3 ด้าน คณะกรรมการพัฒนาหลักสูตร
ึ้
แต่ละสาขาวิชาสามารถเพิ่มเติมได้ตามที่เห็นสมควร แต่ไม่ควรลงรายละเอียดของสิ่งที่ต้องการให้เกิดขนกับ
ผู้เรียน เพราะรายละเอียดเหล่านั้นจะอยู่ในรายวิชา ดังตัวอย่าง