Page 50 - 2

42 2 การพัฒนาหลักสูตรฐานสมรรถนะ

กระบวนการพัฒนาหลักสูตรฐานมรรถนะ

การพัฒนาหลักสูตรฐานสมรรถนะ เป็นการนำมาตรฐานอาชีพหรือมาตรฐานสมรรถนะตาม
ระดับคุณวุฒิวิชาชีพไปพัฒนาสู่มาตรฐานการศึกษาวิชาชีพ แล้วจัดทำเป็นหลักสูตรตามระดับคุณวุฒิ โดยมี

ขั้นตอนในการดำเนินการดังนี้

การกำหนดชื่อหลักสูตร ระดับของหลักสูตร
และวุฒิการศึกษาของหลักสูตร
• จุดหมายของหลักสูตร

การกำหนดมาตรฐานของหลักสูตร • หลักการของหลักสูตร
• จุดประสงค์สาขาวิชา
• มาตรฐานการศึกษาวิชาชีพ

้
การกำหนดข้อปฏิบัติเกี่ยวกับหลักสูตร • หลักเกณฑ์การใชหลักสูตร
• การกำหนดรหัสวิชา

การกำหนดเนื้อหาสาระของหลักสูตร • โครงสร้างหลักสูตร
• รายวิชาและรายละเอียดของ
รายวิชา

ภาพที่ 17 แสดงกระบวนการพัฒนาหลักสูตรฐานสมรรถนะ

• การกำหนดชื่อหลักสูตร ระดับของหลักสูตรและวุฒิการศึกษาของหลักสูตร

เนื่องจากหลักสูตรอาชีวศึกษาเป็นหลักสูตรฐานสมรรถนะที่มุ่งเน้นการผลิตกำลังคนสู่การ

ประกอบอาชีพ การพัฒนาหลักสูตรจึงต้องยึดโยงกับมาตรฐานอาชีพ การกำหนดชื่อหลักสูตรสาขาวิชา
และสาขางานจึงต้องอิงกับข้อมูลอาชีพและความต้องการกำลังคนจากผลการวิจัย ผลการสำรวจ ข้อมูล

ของสำนักงานคณะกรรมการส่งเสริมการลงทุน (Board of Investment : BOI) สภาอุตสาหกรรม และ
หรือสภาวิชาชีพ ฯลฯ ทั้งนี้ หลักสูตรอาชีวศึกษาที่คณะกรรมการการอาชีวศึกษากำหนด ประกอบด้วย

1. หลักสูตรประกาศนียบัตรวิชาชีพ รับผู้สำเร็จการศึกษาระดับมัธยมศึกษาตอนต้น หรือ
มัธยมศึกษาปีที่ 3 (ม.3) หรือเทียบเท่า ใช้ระยะเวลาในการเรียน 3 ปีการศึกษา เมื่อสำเร็จการศึกษาได้รับ
วุฒิประกาศนียบัตรวิชาชีพ (ปวช.)